Instituto ESPE abre matrículas para turmas presenciais de Psicanálise com Crianças e Adolescentes em 2026
24/10/2025
(Foto: Reprodução) Desde Freud, a formação do analista foi pensada como uma travessia ética, sustentada em três eixos indissociáveis: a análise pessoal, a supervisão clínica e o estudo teórico. Não se trata de um diploma ou título, mas de uma experiência singular que nunca se encerra. Lacan lembrava que o analista só se autoriza por si mesmo e por alguns outros, apontando para o caráter interminável desse percurso.
A pós-graduação, diferentemente, é um curso lato sensu reconhecido pelo MEC. Ela organiza o estudo sistemático, oferece contato com docentes de referência, fomenta pesquisa, leitura e escrita. Não forma, por si só, analistas, mas pode se tornar parte essencial da formação, fornecendo fundamentos e interlocução crítica. Essa distinção não diminui a relevância do curso; ao contrário, a engrandece, pois situa a pós-graduação como espaço de estudo vivo, que não promete atalhos, mas convoca ética e desejo.
Diante deste cenário formativo, a especificidade da clínica com crianças e adolescentes convoca o analista em formação permanente e continuada a estudar questões próprias da prática clínica neste importante período da vida de um sujeito, que, como sabemos, é atemporal. A escolha de voltar-se à clínica com crianças e adolescentes condensa, em seu próprio núcleo, as questões mais candentes de nossa época: a medicalização excessiva da infância, o apelo às classificações diagnósticas rápidas, a pressão por desempenho precoce, os efeitos das telas e das redes sociais na constituição subjetiva, a multiplicidade de arranjos familiares e a urgência em dar lugar à palavra do sujeito desde seus primeiros tempos.
Esse percurso curricular se fortalece ainda mais quando vivido no formato presencial. A experiência online, sem dúvida, amplia o acesso e permite que estudantes de todas as regiões do país participem — e essa é uma conquista preciosa para a democratização do ensino por todo território nacional. No entanto, quando se tem a oportunidade de frequentar o curso presencialmente, algo pode se acrescentar mais, ainda.
A psicanálise, desde sua origem, se transmite pela palavra, mas também pela presença: pela entonação da voz, pelo silêncio compartilhado, pela possibilidade de discutir um caso olhando nos olhos do colega, pela construção de vínculos que se prolongam em grupos de estudo, em supervisões informais, em parcerias profissionais. Os cursos presenciais criam uma atmosfera de corpo coletivo, onde a teoria ressoa no espaço vivo da sala e a escuta se multiplica em conversas que extrapolam o tempo formal da aula.
Além disso, o curso presencial favorece a vivência da interdisciplinaridade em sua dimensão mais concreta. Encontros com professores e colegas de diferentes áreas e regiões tornam-se experiências de troca que ultrapassam a tela. Conferências, oficinas, apresentações de casos e mesmo a circulação pelos espaços institucionais criam um campo de formação que se imprime no corpo do estudante e que repercute em sua prática clínica futura. É nesse sentido que o presencial é um dispositivo de transmissão que sustenta o saber da psicanálise em sua dimensão viva.
Hoje, essa experiência presencial é oferecida pelo ESPE em São Paulo, Rio de Janeiro, Curitiba e Porto Alegre. Nessas cidades, o instituto reúne docentes e alunos de diferentes regiões, compondo um espaço vivo de circulação da psicanálise e uma rede de trocas que ultrapassa as fronteiras regionais.
Escolher cursar a pós-graduação em Psicanálise com Crianças e Adolescentes do ESPE, seja no formato online ou presencial, é entrar em um percurso exigente e transformador. Mas aproveitar a oportunidade do presencial, quando possível, é acessar um outro aspecto da experiência, permitindo que a formação passe, também, pela intensidade dos encontros. Ressaltamos que o ESPE sustenta um lugar, não de substituir a formação, mas de se colocar como espaço vivo de transmissão e de travessia, em que teoria, clínica e ética se entrelaçam para formar profissionais capazes de sustentar, diante das crianças e adolescentes de hoje, a aposta na singularidade, na escuta e na invenção.
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